職專全景
近年來，德化縣大力實施“人才興瓷”戰(zhàn)略，通過創(chuàng)建大師工作室、成立大師創(chuàng)作團隊，傳授傳承陶瓷技藝。時至今日，德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校大師工作室建設(shè)取得很大成效，共建設(shè)了14間大師工作室，實行“師徒制”人才培養(yǎng)模式，更好地實現(xiàn)陶瓷技藝的傳承與發(fā)展。
近日，在德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳文森校長的帶領(lǐng)下，本網(wǎng)記者走訪了14個大師工作室，深入了解了他們的“師帶徒”人才培養(yǎng)模式。
大師工作室進校園，成為學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的載體
“注意，這邊可以捏大點。”當我們?nèi)⒂^大師工作室時，剛好看到學(xué)生在上雕塑課，學(xué)生正饒有興致地動手做作品，老師穿梭于其間進行指導(dǎo)。
校長陳文森介紹， 14間大師工作室中，工藝美術(shù)10間、陶瓷材料1間、陶瓷造型1間、書法專業(yè)1間、電子商務(wù)專業(yè)1間，這些工作室已經(jīng)成為該學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的又一個具體載體。
“大師工作室還成為外界了解學(xué)校的窗口，成為學(xué)校對外交流的良好平臺。”陳校長表示，學(xué)校通過建設(shè)“大師工作室”，大大提升了專業(yè)教師整體水平，把專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)不斷推向深入，特別在陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，陶瓷生產(chǎn)的新工藝、新材料的推廣和應(yīng)用方面起到行業(yè)的引領(lǐng)作用。”
據(jù)悉，工作室創(chuàng)建以來，吸引了董希源、高永謙、江源等省內(nèi)外書畫名家來校進行藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)交流，在與這些名家的交流探討中，老師們創(chuàng)作的視野更加開闊了，創(chuàng)作靈敏度更高了，學(xué)生也因此有了更高的學(xué)習(xí)平臺。
另悉，近三年來，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達99%以上，專業(yè)對口率保持在90%以上。實行多元化人才培養(yǎng)模式，大大地提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
職專學(xué)生在練習(xí)
“師徒制”人才培養(yǎng)模式，提升服務(wù)陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力
據(jù)介紹，2011年德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校開始啟動“師徒制 ”活動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。2012年—2013年，學(xué)校深入開展“師帶徒”的人才培養(yǎng)模式，蘇獻忠、賴禮同、林建勝等行業(yè)大師及企業(yè)高管，與校內(nèi)精選出的骨干專業(yè)教師共同擔任學(xué)生的師傅，學(xué)生在課余和假期到師傅的工作室和企業(yè)車間跟班學(xué)習(xí)，接受師傅嚴格的言傳身教。目前為止，共有78名學(xué)生與29名師傅結(jié)對，已有45名徒弟出師。
陳校長透露，“師徒制”工作的作用還體現(xiàn)在對年輕教師的培養(yǎng)上。從2012年開始，學(xué)校制定教師“師帶徒”實施方案，啟動全新的教師成長模式。凡具備高級職稱或中級職稱且教育教學(xué)成績突出的教師或同行公認的校內(nèi)外教師、大師均可擔任本校教齡未滿五年的青年教師的指導(dǎo)教師。師徒之間自主自愿、雙向選擇。確立“通過師徒結(jié)對活動使青年教師三年成“教壇新秀”、五年成教學(xué)名師、八年成專業(yè)大師”的目標。
三年來，學(xué)校共舉行五次隆重的青年教師拜師儀式，21名教齡5年以下的青年教師拜21名教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的名教師為師，并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，明確規(guī)定師傅通過帶師魂、帶師能、帶師德“三帶”來提高青年教師的師魂、師能、師德;徒弟以學(xué)思想、學(xué)本領(lǐng)、學(xué)為人“三學(xué)”來提升自身各方面素質(zhì)。
據(jù)了解，學(xué)校通過實行“師徒制”這一有力舉措，把專業(yè)建設(shè)和教師成長不斷推向深入，取得了一些明顯的成效，青年教師專業(yè)水平提升迅速，另外，學(xué)生作品在各級各類大賽屢次獲獎。
職專學(xué)生在練習(xí)
