“我本是一個(gè)平常人，因?yàn)楫?dāng)了一名老師，人生才有了不平凡的意義，我要和陶瓷專業(yè)一起成長(zhǎng)。”——朱輝球
最近，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授朱輝球有點(diǎn)忙，剛參加完2018年度全國(guó)教書育人楷模的發(fā)布會(huì)，他就趕到南昌參加第二屆“感動(dòng)江西”教育人物的頒獎(jiǎng)典禮。
頭頂中國(guó)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)大師、萬(wàn)人計(jì)劃國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目教師等一大堆頭銜，他還是江西省粉彩古彩陶瓷藝術(shù)傳承創(chuàng)新研究院負(fù)責(zé)人，傳承、弘揚(yáng)民族陶藝，培養(yǎng)著一代又一代粉古彩陶瓷傳承人。
記者請(qǐng)他講講自己的故事，他說(shuō)的不是學(xué)生就是粉彩古陶瓷。學(xué)生的成長(zhǎng)和民族陶瓷技藝的傳播，是他最關(guān)心的。
帶著學(xué)生傳承非遺
1990年，剛到江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教的朱輝球，最初并不是做陶瓷的。當(dāng)時(shí)陶瓷業(yè)不景氣，學(xué)校只有一個(gè)美術(shù)班、四五名教師，從事古彩陶瓷創(chuàng)作的教師也寥寥無(wú)幾，正面臨著“青黃不接”的窘境。
作為一項(xiàng)古老的民族技藝，古彩作品創(chuàng)作難度較高，一件作品通常得畫上兩三個(gè)月，哪怕一件小品，也得花上個(gè)把星期；得掌握顏料配方；作品進(jìn)窯時(shí)間長(zhǎng)，燒制的過程中還容易燒壞……年輕人很少愿意靜下心來(lái)重拾傳統(tǒng)，大多熱衷于追求“容易出作品”的現(xiàn)代陶藝。
最終，在陶瓷圈里長(zhǎng)大，喜愛陶瓷的朱輝球捺著性子，學(xué)起“磨人”的古彩。因?yàn)閯?chuàng)作周期太長(zhǎng)、燒制過程中容易出毛病，年輕的朱輝球也曾一度轉(zhuǎn)做現(xiàn)代陶藝，好在最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。
“總得有人去學(xué)，去傳承。”朱輝球說(shuō)，“還得學(xué)好，傳承好。”
“朱老師平日對(duì)作品乃至作業(yè)的要求都極為嚴(yán)格，容不得一點(diǎn)差錯(cuò)。”朱輝球的學(xué)生游子龍說(shuō)，他把學(xué)生帶進(jìn)自己的工作室，搞科研、撰寫學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)作作品，常常加班到深夜，無(wú)論寒冬酷暑。
對(duì)一些陶瓷藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，精心創(chuàng)作的畫作和獨(dú)到的技法是“吃飯家伙”，“好東西自己留著”的現(xiàn)象并不少見，但朱輝球不僅把辦公室設(shè)在教室旁，平日也和學(xué)生們一起創(chuàng)作，現(xiàn)場(chǎng)示范拉坯、施釉、彩繪、陶瓷裝飾等工藝環(huán)節(jié)，還將精心創(chuàng)作的作品制成高清印畫掛在教室四周，供學(xué)生們臨摹、學(xué)習(xí)。
得益于這樣無(wú)私的付出，朱輝球的學(xué)生成長(zhǎng)得很快，2016年入學(xué)的游子龍不僅在國(guó)內(nèi)各類陶瓷技能大賽中屢獲大獎(jiǎng)，作品也得到了很多收藏家的認(rèn)可。
和陶瓷專業(yè)一起成長(zhǎng)
“藝術(shù)創(chuàng)作需要安靜的狀態(tài)，朱老師除了從事藝術(shù)教學(xué)，還有一大堆行政事務(wù)，白天忙個(gè)不停，晚上才有時(shí)間干干‘老本行’。”說(shuō)起朱輝球，與他搭班的工藝美術(shù)大師占昌贛連說(shuō)“不容易”。
頭頂一大堆頭銜，但熟悉朱輝球的人都喊他“朱老師”。這是朱輝球最喜歡的稱呼，他說(shuō)：“教師是一個(gè)善良的職業(yè)，一個(gè)充滿愛的職業(yè)，一個(gè)陽(yáng)光下的職業(yè)，我覺得教師是最幸福的人。”
“朱老師在藝術(shù)上要求嚴(yán)格，生活上卻十分細(xì)心，把我們當(dāng)孩子看。”游子龍說(shuō)，2017年，朱輝球帶他去廣交會(huì)，考慮到他無(wú)法報(bào)銷機(jī)票，同他一起坐了十幾個(gè)小時(shí)火車，手提肩扛地帶上學(xué)生的20多件參賽作品，生怕有一點(diǎn)閃失。
“很為他人著想，特別平實(shí)溫和，從未見過他生氣。”朱輝球的同事程志山說(shuō)，學(xué)校里和他年紀(jì)相當(dāng)?shù)耐露剂?xí)慣喊他“球球”，帶著些親昵的語(yǔ)氣。
近年來(lái)，隨著知名度越來(lái)越高，不少學(xué)校向朱輝球拋來(lái)橄欖枝。“我本是一個(gè)平常人，因?yàn)楫?dāng)了一名老師，人生才有了不平凡的意義，我要和陶瓷專業(yè)一起成長(zhǎng)。”從未想過“跳槽”的朱輝球一直感謝學(xué)院對(duì)他的培養(yǎng)。
教育部出臺(tái)有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制的文件后，朱輝球想借此把國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)手工制瓷技藝帶入校園，這一想法得到了多方的認(rèn)可與支持。
經(jīng)過精心籌備，2015年10月，江西陶瓷工藝美術(shù)職院舉辦了“國(guó)家非遺制瓷技藝進(jìn)校園”活動(dòng)。經(jīng)過遴選，熊宣皓等30多名優(yōu)秀陶瓷專業(yè)學(xué)生得以向10位國(guó)家非遺手工制瓷技藝代表性傳承人拜師學(xué)藝。能得到陶瓷業(yè)界享有盛譽(yù)的藝術(shù)家們把看家本領(lǐng)傾囊相授，學(xué)生們直呼“想不到”。
“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)人的力量是有限的。”朱輝球想通過學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，傳播好國(guó)家非遺制瓷技藝。
醉心民族技藝傳承
如何更好地傳承民族技藝，朱輝球一直牽掛在心。
陶瓷是土與火的藝術(shù)，但當(dāng)下的年輕人多被國(guó)外現(xiàn)代瓷藝吸引，重視造型、色彩的沖擊力，很多學(xué)生熱衷做“一天能出四五件作品”的現(xiàn)代瓷。
“但這樣的陶瓷全世界都在做，既不能代表景德鎮(zhèn)，又不能體現(xiàn)民族特色，更不能代表中國(guó)。”朱輝球認(rèn)為民族的東西是有底蘊(yùn)的，不僅需要精湛的技藝、執(zhí)著的追求，更需要坐得下、畫得好、等得起的匠心。
朱輝球還擔(dān)憂著粉古彩的傳承：現(xiàn)如今，景德鎮(zhèn)從事純粹粉古彩創(chuàng)作的多為六七十歲的傳承人，像他這樣四五十歲的傳承人都已經(jīng)很少了，下一代能否接得下去？
在朱輝球的努力下，2016年，江西省文化廳在江西陶瓷工藝美術(shù)職院成立了江西省粉彩古彩研究院，招收了第一批國(guó)家非遺粉彩古彩人才培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生。朱輝球也從此承擔(dān)起粉彩古彩特色傳承、陶瓷藝術(shù)交流、產(chǎn)學(xué)研與職業(yè)技能教學(xué)等工作。
2017年，朱輝球的工作室獲評(píng)省“技能大師工作室”。隨即，工作室就與馬路對(duì)面的景德鎮(zhèn)市十七小學(xué)聯(lián)合開展“陶藝進(jìn)課堂——工藝美院志愿者走進(jìn)十七小義務(wù)支教活動(dòng)”。
每周四下午，朱輝球領(lǐng)著學(xué)生，帶上材料，走進(jìn)小學(xué)生課堂，開展陶瓷藝術(shù)教育與美育實(shí)踐活動(dòng)，他要借此培養(yǎng)瓷都娃娃對(duì)泥土和陶瓷的親近感，提高他們的動(dòng)手能力。同時(shí)，朱輝球鼓勵(lì)“小老師”們積極參加教師資格證考試，接好他手中的接力棒。
從教28年，朱輝球的學(xué)生中有多人被評(píng)為“省級(jí)陶瓷大師”；他還為粉彩古彩培養(yǎng)出150多名傳承者。此外，8年來(lái)，他還參加景德鎮(zhèn)市人力資源和社會(huì)保障局組織的陶瓷行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，先后培訓(xùn)陶瓷從業(yè)人員3000多人次。
在自己主持的國(guó)家藝術(shù)基金“墨彩制瓷技藝人才培養(yǎng)”課程結(jié)課座談會(huì)上，朱輝球?qū)λ囵B(yǎng)的來(lái)自全國(guó)各地的50名學(xué)生說(shuō)：聚是一團(tuán)火，散若滿天星。他希望這些“火種”能將民族技藝好好傳承下去。
