“我本是一個平常人，因為當了一名老師，人生才有了不平凡的意義，我要和陶瓷專業(yè)一起成長。”——朱輝球

　　最近，江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院教授朱輝球有點忙，剛參加完2018年度全國教書育人楷模的發(fā)布會，他就趕到南昌參加第二屆“感動江西”教育人物的頒獎典禮。

　　頭頂中國陶瓷藝術(shù)設(shè)計大師、萬人計劃國家教學名師、國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目教師等一大堆頭銜，他還是江西省粉彩古彩陶瓷藝術(shù)傳承創(chuàng)新研究院負責人，傳承、弘揚民族陶藝，培養(yǎng)著一代又一代粉古彩陶瓷傳承人。

　　記者請他講講自己的故事，他說的不是學生就是粉彩古陶瓷。學生的成長和民族陶瓷技藝的傳播，是他最關(guān)心的。

　　帶著學生傳承非遺

　　1990年，剛到江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院任教的朱輝球，最初并不是做陶瓷的。當時陶瓷業(yè)不景氣，學校只有一個美術(shù)班、四五名教師，從事古彩陶瓷創(chuàng)作的教師也寥寥無幾，正面臨著“青黃不接”的窘境。

　　作為一項古老的民族技藝，古彩作品創(chuàng)作難度較高，一件作品通常得畫上兩三個月，哪怕一件小品，也得花上個把星期；得掌握顏料配方；作品進窯時間長，燒制的過程中還容易燒壞……年輕人很少愿意靜下心來重拾傳統(tǒng)，大多熱衷于追求“容易出作品”的現(xiàn)代陶藝。

　　最終，在陶瓷圈里長大，喜愛陶瓷的朱輝球捺著性子，學起“磨人”的古彩。因為創(chuàng)作周期太長、燒制過程中容易出毛病，年輕的朱輝球也曾一度轉(zhuǎn)做現(xiàn)代陶藝，好在最終還是堅持下來了。

　　“總得有人去學，去傳承。”朱輝球說，“還得學好，傳承好。”

　　“朱老師平日對作品乃至作業(yè)的要求都極為嚴格，容不得一點差錯。”朱輝球的學生游子龍說，他把學生帶進自己的工作室，搞科研、撰寫學術(shù)論文、創(chuàng)作作品，常常加班到深夜，無論寒冬酷暑。

　　對一些陶瓷藝術(shù)家來說，精心創(chuàng)作的畫作和獨到的技法是“吃飯家伙”，“好東西自己留著”的現(xiàn)象并不少見，但朱輝球不僅把辦公室設(shè)在教室旁，平日也和學生們一起創(chuàng)作，現(xiàn)場示范拉坯、施釉、彩繪、陶瓷裝飾等工藝環(huán)節(jié)，還將精心創(chuàng)作的作品制成高清印畫掛在教室四周，供學生們臨摹、學習。

　　得益于這樣無私的付出，朱輝球的學生成長得很快，2016年入學的游子龍不僅在國內(nèi)各類陶瓷技能大賽中屢獲大獎，作品也得到了很多收藏家的認可。

　　和陶瓷專業(yè)一起成長

　　“藝術(shù)創(chuàng)作需要安靜的狀態(tài)，朱老師除了從事藝術(shù)教學，還有一大堆行政事務(wù)，白天忙個不停，晚上才有時間干干‘老本行’。”說起朱輝球，與他搭班的工藝美術(shù)大師占昌贛連說“不容易”。

　　頭頂一大堆頭銜，但熟悉朱輝球的人都喊他“朱老師”。這是朱輝球最喜歡的稱呼，他說：“教師是一個善良的職業(yè)，一個充滿愛的職業(yè)，一個陽光下的職業(yè)，我覺得教師是最幸福的人。”

　　“朱老師在藝術(shù)上要求嚴格，生活上卻十分細心，把我們當孩子看。”游子龍說，2017年，朱輝球帶他去廣交會，考慮到他無法報銷機票，同他一起坐了十幾個小時火車，手提肩扛地帶上學生的20多件參賽作品，生怕有一點閃失。

　　“很為他人著想，特別平實溫和，從未見過他生氣。”朱輝球的同事程志山說，學校里和他年紀相當?shù)耐露剂晳T喊他“球球”，帶著些親昵的語氣。

　　近年來，隨著知名度越來越高，不少學校向朱輝球拋來橄欖枝。“我本是一個平常人，因為當了一名老師，人生才有了不平凡的意義，我要和陶瓷專業(yè)一起成長。”從未想過“跳槽”的朱輝球一直感謝學院對他的培養(yǎng)。

　　教育部出臺有關(guān)現(xiàn)代學徒制的文件后，朱輝球想借此把國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)手工制瓷技藝帶入校園，這一想法得到了多方的認可與支持。

　　經(jīng)過精心籌備，2015年10月，江西陶瓷工藝美術(shù)職院舉辦了“國家非遺制瓷技藝進校園”活動。經(jīng)過遴選，熊宣皓等30多名優(yōu)秀陶瓷專業(yè)學生得以向10位國家非遺手工制瓷技藝代表性傳承人拜師學藝。能得到陶瓷業(yè)界享有盛譽的藝術(shù)家們把看家本領(lǐng)傾囊相授，學生們直呼“想不到”。

　　“一個好漢三個幫，一個人的力量是有限的。”朱輝球想通過學校這個平臺，傳播好國家非遺制瓷技藝。

　　醉心民族技藝傳承

　　如何更好地傳承民族技藝，朱輝球一直牽掛在心。

　　陶瓷是土與火的藝術(shù)，但當下的年輕人多被國外現(xiàn)代瓷藝吸引，重視造型、色彩的沖擊力，很多學生熱衷做“一天能出四五件作品”的現(xiàn)代瓷。

　　“但這樣的陶瓷全世界都在做，既不能代表景德鎮(zhèn)，又不能體現(xiàn)民族特色，更不能代表中國。”朱輝球認為民族的東西是有底蘊的，不僅需要精湛的技藝、執(zhí)著的追求，更需要坐得下、畫得好、等得起的匠心。

　　朱輝球還擔憂著粉古彩的傳承：現(xiàn)如今，景德鎮(zhèn)從事純粹粉古彩創(chuàng)作的多為六七十歲的傳承人，像他這樣四五十歲的傳承人都已經(jīng)很少了，下一代能否接得下去？

　　在朱輝球的努力下，2016年，江西省文化廳在江西陶瓷工藝美術(shù)職院成立了江西省粉彩古彩研究院，招收了第一批國家非遺粉彩古彩人才培養(yǎng)計劃的學生。朱輝球也從此承擔起粉彩古彩特色傳承、陶瓷藝術(shù)交流、產(chǎn)學研與職業(yè)技能教學等工作。

　　2017年，朱輝球的工作室獲評省“技能大師工作室”。隨即，工作室就與馬路對面的景德鎮(zhèn)市十七小學聯(lián)合開展“陶藝進課堂——工藝美院志愿者走進十七小義務(wù)支教活動”。

　　每周四下午，朱輝球領(lǐng)著學生，帶上材料，走進小學生課堂，開展陶瓷藝術(shù)教育與美育實踐活動，他要借此培養(yǎng)瓷都娃娃對泥土和陶瓷的親近感，提高他們的動手能力。同時，朱輝球鼓勵“小老師”們積極參加教師資格證考試，接好他手中的接力棒。

　　從教28年，朱輝球的學生中有多人被評為“省級陶瓷大師”；他還為粉彩古彩培養(yǎng)出150多名傳承者。此外，8年來，他還參加景德鎮(zhèn)市人力資源和社會保障局組織的陶瓷行業(yè)職業(yè)技能培訓，先后培訓陶瓷從業(yè)人員3000多人次。

　　在自己主持的國家藝術(shù)基金“墨彩制瓷技藝人才培養(yǎng)”課程結(jié)課座談會上，朱輝球?qū)λ囵B(yǎng)的來自全國各地的50名學生說：聚是一團火，散若滿天星。他希望這些“火種”能將民族技藝好好傳承下去。