12月22日，德化20多名青年瓷藝家們度過了一個不同尋常的冬至。這天，當(dāng)代著名雕塑藝術(shù)家、工藝美術(shù)大師、福州大學(xué)工藝美術(shù)學(xué)院教授王則堅受報道中心和《瓷都德化》報社的邀請來到瓷都與大家促膝交談，分享創(chuàng)作心得，點撥迷津；這天，一尊剛剛由德化收藏家孫義鑫以333.5萬元拍回的何朝宗德化窯白釉渡海觀音渡海觀音現(xiàn)身交流會現(xiàn)場，讓眾人首次近距離品賞到歷經(jīng)400多年滄桑的稀世經(jīng)典。

　　“這次王教授受邀來德與咱們交流分享十分難得，”縣委常委、宣傳部長、教育工委書記曾憲堡在交流會上表示：“大家要好好珍惜這個機會，希望每個人通過交流和王教授的指導(dǎo)能有所啟發(fā)和進步。”

　　要吃 “這碗飯”就要讀透“這本經(jīng)”！

　　“何來觀音天下第一!”作為何朝宗瓷塑藝術(shù)忠實的研究者與傳人王則堅教授一開場便開門見山：“德化人杰地靈，古有瓷圣何朝宗名揚海內(nèi)外，當(dāng)下更需要年輕一代潛心研究創(chuàng)作，將德化瓷雕技藝發(fā)揚光大。眼前這尊渡海觀音踩波踏浪歷經(jīng)400年，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，在企業(yè)家出資出力的努力下榮歸故里，今天特意請到現(xiàn)場，為年輕人學(xué)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)秀的范本。”他表示何來觀音是何朝宗的登峰造極之品，作品中可以看出他對藝術(shù)的理解具有極強的審美能力，他的作品內(nèi)涵門道之精深，被大家譽為“瓷雕圣經(jīng)”。

　　“年輕人既然要吃這碗飯，就要讀透何朝宗的這本瓷雕圣經(jīng)，不應(yīng)該學(xué)點皮毛就沾沾自喜，要刻苦學(xué)習(xí)，壓制浮躁，潛心做精品，圓德化窯復(fù)興之夢。”王教授話里行間不時流露出對年輕人的殷切教誨。

　　隨即，王教授就用眼前這尊渡海觀音珍品作為范本，與大家共同品讀這本“圣經(jīng)”，從教學(xué)角度仔細分析為何做雕塑要抓大放小，為何整體控制很重要，為何離開局部的整體是有害的，什么叫做“從有法到無法”。

　　他說欣賞何來觀音就能讀懂何朝宗首先是一個畫家，整尊作品中流露出工筆線描中的釘頭鼠尾手法。看頭部，側(cè)面線條的設(shè)計非常到位，從發(fā)髻、額頭、鼻梁到下頜一氣呵成，空間大膽往后延伸，十分出彩，而這一部分恰恰是大家創(chuàng)作的軟肋�？瓷眢w，肢干、關(guān)節(jié)連接處的衣紋連貫流暢，在修坯體時，要特別注意衣紋與身體的區(qū)分。再看衣紋，結(jié)構(gòu)疏密安排巧妙，一側(cè)大膽密，一側(cè)大膽疏，形成了組織上的韻律節(jié)奏。還有整尊作品的體量感很重要，衣紋邊緣的厚度，挺拔度，既舒緩又有力量……圍坐一旁的二十幾個年輕人聽得出神入化，有的錄音，有的記筆記，有的忙拍照，通過王教授的講授和品評，進一步走近雕塑創(chuàng)作的內(nèi)核。

　　“不是做不好，而是研究不透。一定要好好地把何朝宗的這本圣經(jīng)讀透!” 王教授講授之余不忘鼓勵大家。

　　認識自己，認識周圍，才能對號入座！

　　為了讓大家能夠更加全面深入與王教授進行交流和求教，當(dāng)天特意安排了一個現(xiàn)場點評的環(huán)節(jié)。年輕瓷藝者們帶來了自己最得意的作品到現(xiàn)場接受王教授的一一品評。這些作品有傳統(tǒng)的觀音、達摩，還有一些創(chuàng)新性的瓷塑，甚至還有人把創(chuàng)作中的泥稿帶來了。

　　從造型藝術(shù)，技法運用，細節(jié)照顧到內(nèi)涵提升，王教授爽直犀利的點評一語中的，一針見血。“這件作品有創(chuàng)新思想，大輪廓和構(gòu)圖都好，但是頭部做的不好，要注意往后退，大膽拿出空間!”顏松柳這件在普通人看似完美的觀音作品在王教授眼中便一眼看出其美中不足。

　　“童子拜觀音，二者缺少回應(yīng)，水浪與觀音的組合不夠協(xié)調(diào)。”劉銘志在王老師的點評中受到了啟發(fā)。他說：“王教授對創(chuàng)作細節(jié)的深入分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格對我以后在創(chuàng)作中起到一個很大的提升和幫助。”

　　王教授麻辣的點評不但沒有讓大家感到被潑冷水，反而大伙越聽越起勁。蘭全盛跟著把自己準(zhǔn)備的一尊觀音呈上。“做工很細，但是胸前衣紋不夠收緊，體現(xiàn)不出力量感，看頭、頸、胸的關(guān)系還欠一點準(zhǔn)確性，特別是頭部可以做大量練習(xí)，注意眉骨前后腦顱和面部比例問題。”

　　“這件有情調(diào)，很注意氣氛的營造，如同抒情的輕音樂。但是達摩做的欠火候，缺少陽剛之氣!”王教授看中林彬彬作品的氛圍表現(xiàn)力，也發(fā)現(xiàn)了他做工的不足。他強調(diào)大家要互相學(xué)習(xí)，取長補短……

　　十幾件作品，歷時三個小時，王教授一直專注著為大家講解和指導(dǎo)，沒有片刻休息。而這群年輕人也始終圍坐在王教授跟前，認真傾聽，細細琢磨。

　　值得一提的是，點評過程中收藏家孫義鑫再次慷慨奉上自己所拍得的這尊渡海觀音，與青年瓷藝家?guī)�來的觀音作品進行同臺比對學(xué)習(xí)，只為讓這些年輕人更直觀深入地發(fā)現(xiàn)自己的不足。就是這一同臺比對，現(xiàn)場掀起了小高潮。大家紛紛靠前，又不敢靠的太近，上下左右前后進行仔細揣摩和研究。

　　“我感覺到這幫年輕人有志向要好好學(xué)習(xí)，但是欠成熟，就像一塊好材料欠琢磨。”王教授要求大家趁年輕，要不斷汲取大量知識，針對性的發(fā)現(xiàn)自己的問題，做到揚長補短和揚長避短。他說：“只有認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好才能做好選擇；只有認識周圍，才能發(fā)現(xiàn)全市、全省、全國，乃至全世界本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，因而才能最終對號入座，找到自己的位置，把長處發(fā)揮到極致。”