在知識經(jīng)濟(jì)時代，恢復(fù)高考制度以及改革開放以來，當(dāng)今時期，“80后”的知識型員工在社會生產(chǎn)中占據(jù)舉足輕重的地位。在對這群體的管理引導(dǎo)中，我們要從激勵方面進(jìn)行突破，更全面、更立體地關(guān)注其需要，真正做到在對“80后”的激勵的過程中“明之以法，幫之以需，予之以利”。

　　一、對“80后”的界定認(rèn)識

　　本文所指的“80后”，是指界定在知識型員工中，出生于上個世紀(jì)70年代末期（改革開放之后）及80年代前半期，年齡介于20—29歲之間的青年人群體，是步入社會不久的新生代群體。

　　“80后”的一代，在改革開放的思想解放影響下，喜歡個性張揚(yáng)，自信心暴漲，崇尚自由平等民主，表現(xiàn)出推陳出新、不拘一格的形象，面對復(fù)雜多變、不穩(wěn)定的社會環(huán)境難以一如既往地固守職業(yè)道德操守，流動率、跳槽率高，組織歸屬感不深刻等。

　　對“80后”的認(rèn)識與管理關(guān)乎我國、企業(yè)組織在技術(shù)水平的銜接從而避免斷檔，人力資源的年齡結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)合理、知人善任原則是否真正貫徹實(shí)施等問題。正確處理該問題，有利于構(gòu)筑和諧的員工關(guān)系，營造良好的工作環(huán)境，提升組織的管理實(shí)力，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。

　　二、影響因素

　　從臨床心理學(xué)家——亞伯拉汗·馬斯洛的需要層次理論可知，人的需要是復(fù)雜多層次的，是非“單一化”的需求，這對于“80后”員工也是如此，有著導(dǎo)向作用。

　　1．對自身需求反應(yīng)結(jié)果

　　“80后”的員工在真正進(jìn)入社會后，當(dāng)前正處于職業(yè)生涯的起步階段，作為受過更高層次的教育思想的群體，其有著很高的自尊心，對于工作報(bào)酬都有一定的期望，并且由于生活成本的日益提高、個人目標(biāo)追求造成“80后”的一代成了“車奴、房奴……”，這使得他們渴望得到生存的經(jīng)濟(jì)性回報(bào)。

　　“我什么都能做好，只要給我一個時間的支點(diǎn)，我就能撬起職位本質(zhì)這塊巨石”，現(xiàn)實(shí)是面對來自工作諸方面的壓力時,面對理想模型與現(xiàn)實(shí)的差距時,心理落差巨大。從而喪失本應(yīng)有的踏踏實(shí)實(shí)做事的心態(tài)，這山望著那山高，入職時的那種職業(yè)規(guī)劃理念不曾存在，對自身的發(fā)展在根本上沒有得到有效把握與理解。這也可以理解成為“80后”或者是每一時期的人都會不曾懷疑自己的能力。

　　2．環(huán)境的影響，公平需要理論的作用

　　公平理論認(rèn)為人是通過尋求人與人之間的社會公平而被激勵的，當(dāng)一個人和他人進(jìn)行比較時，他對自己的待遇感到公平的程度。

　　三、激勵策略

　　1.治之以法，制定健全激勵機(jī)制規(guī)范矯正員工行為

　　“無規(guī)矩不成方圓”，在組織管理制度中有明確的激勵方案內(nèi)容，能夠向員工表明什么的行為才能受到獎勵，并還要確切告訴警示其不當(dāng)行為受到的相應(yīng)懲罰，也只有做到獎懲嚴(yán)細(xì)，針對公平理論，才能更進(jìn)一步做到公平公正，一視同仁。在行為結(jié)果上，當(dāng)員工做對了，要使其得到尊重；而即使是錯了也要盡量讓其得到最大的體面，讓其“曉其以理”。