社會(huì)和民眾越來(lái)越意識(shí)到傳統(tǒng)的中國(guó)文化對(duì)于國(guó)民精神和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用，因而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，國(guó)學(xué)產(chǎn)業(yè)前景廣闊，發(fā)展迅速，對(duì)國(guó)學(xué)人才的需求與日俱增。
孔府內(nèi)孔子文化學(xué)堂的儒學(xué)講座頗受好評(píng)
但國(guó)學(xué)人才的培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育輔導(dǎo)，也需要一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累，抱有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化濃厚的興趣和熱情則是首要條件。
人才現(xiàn)狀 國(guó)學(xué)人才嚴(yán)重缺失
人大國(guó)學(xué)院教授梁濤將國(guó)學(xué)概括為儒學(xué)專(zhuān)家經(jīng)詩(shī)子籍的學(xué)習(xí)，經(jīng)典的研讀、史書(shū)的學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，從這個(gè)角度說(shuō)，熟識(shí)經(jīng)詩(shī)子籍的人均可稱(chēng)為國(guó)學(xué)人才。
梁濤告訴記者，人大國(guó)學(xué)院成立后，企事業(yè)單位、地方政府經(jīng)常邀請(qǐng)老師去講學(xué)，在社會(huì)上興起學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱潮，“可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)國(guó)學(xué)人才有需求。”
豐臺(tái)區(qū)自2008年9月起將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀納入所有小學(xué)的課程里。但豐臺(tái)區(qū)教委有關(guān)負(fù)責(zé)人坦言，由于各校師資水平存在差異，國(guó)學(xué)誦讀課的推廣中還有很多尚待完善之處。“只懂照本宣科的教師必然提不起學(xué)生興趣。”
中國(guó)人民大學(xué)孔子研究院院長(zhǎng)張立文分析，如果將國(guó)學(xué)分為經(jīng)學(xué)、子學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、小學(xué)(文字、音韻、訓(xùn)古學(xué))，那么子學(xué)、史學(xué)、文學(xué)都有較高端的人才，也有一批年輕有作為的人才，而經(jīng)學(xué)、小學(xué)的人才儲(chǔ)備比較缺乏。
從網(wǎng)絡(luò)招聘數(shù)據(jù)看，國(guó)學(xué)人才市場(chǎng)需求仍然處于相對(duì)小眾的范圍，但已有上升趨勢(shì)。職酷網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，近一個(gè)月以來(lái)全國(guó)發(fā)布與國(guó)學(xué)相關(guān)的空缺職位共有200個(gè)左右，和上個(gè)月相比，增長(zhǎng)幅度約為12%。
職酷網(wǎng)COO周宇鵬分析，國(guó)學(xué)熱形成前，國(guó)學(xué)是在一個(gè)相對(duì)封閉或小眾的群體中進(jìn)行交流，由此導(dǎo)致了與國(guó)學(xué)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不相符，同時(shí)也造成目前國(guó)學(xué)人才的嚴(yán)重缺失。因此目前與國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化相關(guān)的職位主要集中在教育 培訓(xùn) 和文化出版行業(yè)，他認(rèn)為，這也說(shuō)明國(guó)學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈的第一鏈條正在形成中，在此過(guò)程中對(duì)具有傳統(tǒng)文化背景的專(zhuān)業(yè)人才需求是巨大的。
入行 國(guó)學(xué)教師有證可考
中華英才網(wǎng)職場(chǎng)顧問(wèn)趙洪煒?lè)治�，�?dāng)前國(guó)內(nèi)的一些高校開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)專(zhuān)業(yè)，例如人民大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等。以人大國(guó)學(xué)班為例，國(guó)學(xué)要學(xué)習(xí)中國(guó)幾千年來(lái)的學(xué)術(shù)文化，涉及傳統(tǒng)的經(jīng)史子集，及西方的學(xué)術(shù)文化，范圍相當(dāng)廣泛，難度也較大。
因此，六年制的本碩連讀是這個(gè)學(xué)科一項(xiàng)特別的學(xué)制，其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生不必為考碩耗費(fèi)時(shí)間，還可以減少?gòu)谋究茖W(xué)習(xí)到碩士學(xué)習(xí)期間的磨合時(shí)間。
育靈童教育研究院與中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)典教育研究中心合作，自2009年開(kāi)始成為國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)的國(guó)學(xué)師資 培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)，通過(guò) 培訓(xùn) 的老師可獲得“國(guó)學(xué)教師資格證”。
該院副院長(zhǎng)趙武倩告訴記者，目前小學(xué)的國(guó)學(xué)課程基本由語(yǔ)文老師代授，語(yǔ)文老師本身的教學(xué)任務(wù)很重，國(guó)學(xué)知識(shí)也有限，缺乏專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的培養(yǎng)。她強(qiáng)調(diào)，國(guó)學(xué)課程最好由專(zhuān)業(yè)老師教授，有文、史、哲專(zhuān)業(yè)背景、并有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人，可通過(guò)培訓(xùn)成為國(guó)學(xué)老師。
招聘需求 北京國(guó)學(xué)教師薪金約五千
中華英才網(wǎng)招聘職位顯示，高校、人文研究機(jī)構(gòu)、新聞媒體，都將國(guó)學(xué)人才納入招聘考量。其次，文博管理、文案策劃、編輯出版、漢學(xué)交流等工作也有部分職位招聘有國(guó)學(xué)背景的人才。
從職酷網(wǎng)上搜索的結(jié)果來(lái)看，目前與國(guó)學(xué)相關(guān)的招聘崗位主要有面向青少年的國(guó)學(xué)講師、幼兒國(guó)學(xué)教員、國(guó)學(xué)類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理、咨詢(xún)顧問(wèn)、琴棋書(shū)畫(huà)培訓(xùn)師、國(guó)學(xué)文案編輯等，其中國(guó)學(xué)教師的招聘約占總量的90%以上。
國(guó)學(xué)人才的薪酬情況根據(jù)地點(diǎn)和職位不同而有較大差異性。如河南鄭州招聘的國(guó)學(xué)老師，薪水一般在1000元-2000元之間。而北京等一線城市的國(guó)學(xué)老師一般薪水范圍在5000元上下。
職酷網(wǎng)搜索職位顯示，通常招聘方對(duì)國(guó)學(xué)從業(yè)者的任職要求如下：熱愛(ài)國(guó)學(xué)和國(guó)藝;國(guó)學(xué)功底深厚，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)典籍至少要精通一門(mén)，包括《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《孟子》、《韓非子》、《孫子兵法》、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》、《中庸》、《資治通鑒》等;中文、歷史系畢業(yè)，有兩年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最受歡迎;普通話標(biāo)準(zhǔn);精通琴棋書(shū)畫(huà)四藝中的一項(xiàng)。
困惑 用人單位不知國(guó)學(xué)
●梁濤，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院教授，博導(dǎo)，儒學(xué)專(zhuān)家
2010年8月，人大國(guó)學(xué)院的第一批學(xué)生將畢業(yè)。目前國(guó)學(xué)院的學(xué)生有200人左右，今年畢業(yè)的有30人。其中有些已經(jīng)在出版社、街道辦事處找到工作，大部分還在尋找之中。也有學(xué)生去報(bào)公務(wù)員，因?yàn)楣珓?wù)員的一些崗位沒(méi)有將國(guó)學(xué)放在報(bào)考專(zhuān)業(yè)之中，使學(xué)生失去報(bào)考機(jī)會(huì)，造成一些困惑�，F(xiàn)在看，就業(yè)不是很樂(lè)觀，面對(duì)的問(wèn)題是用人單位不知道國(guó)學(xué)是什么。
目前的情況是，一方面社會(huì)急需人才，另一方面剛畢業(yè)的學(xué)生還不能承擔(dān)這樣的工作。社會(huì)上有一批國(guó)學(xué)講師并非是做學(xué)術(shù)的，但課講得比較受歡迎。我們也在建議學(xué)生有意去參加活動(dòng)，如去社區(qū)講公開(kāi)課，做國(guó)學(xué)的普及，滿(mǎn)足社會(huì)的需求。
和學(xué)科教育的培訓(xùn)師相比，國(guó)學(xué)講師并不太賺錢(qián)。如果沒(méi)有投入的熱忱和平和的心態(tài)，很難在這一條堅(jiān)持下去。但總的來(lái)說(shuō)，由于消費(fèi)水平不斷提高，精神需求越來(lái)越大，國(guó)學(xué)人才有著潛在的巨大市場(chǎng)。
授課中感覺(jué)有的家長(zhǎng)很茫然，只是跟風(fēng)，家長(zhǎng)希望花了錢(qián)就能很快看到結(jié)果，功利心比較強(qiáng)。目前，我認(rèn)為在教育孩子的同時(shí)，還有一個(gè)教育家長(zhǎng)的階段。———楊波，34歲，新國(guó)學(xué)私塾老師，從業(yè)6年
職場(chǎng)建議
國(guó)學(xué)產(chǎn)業(yè) 越久越受認(rèn)可
●周宇鵬，職酷網(wǎng)COO
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)人士若想進(jìn)入國(guó)學(xué)產(chǎn)業(yè)，應(yīng)注意到國(guó)學(xué)產(chǎn)業(yè)與其他行業(yè)的資源和經(jīng)驗(yàn)的移植性較弱，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景和資源中途轉(zhuǎn)入國(guó)學(xué)產(chǎn)業(yè)會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)，但若一直專(zhuān)注于國(guó)學(xué)產(chǎn)業(yè)，越久越會(huì)得到認(rèn)可。
國(guó)學(xué)人才 也要會(huì)外語(yǔ)
●趙洪煒，中華英才網(wǎng)職場(chǎng)顧問(wèn)
我們目前可以看到的國(guó)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是研究型、教學(xué)型人才。此類(lèi)國(guó)學(xué)人才需經(jīng)過(guò)博士階段的深造，在大專(zhuān)院校與研究機(jī)構(gòu)，政府部門(mén)從事教學(xué)與學(xué)術(shù)研究。另一方面，國(guó)學(xué)重在基礎(chǔ)素養(yǎng)與應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)出來(lái)的人才可以從事漢學(xué)交流、文博管理、文案策劃、編輯出版等工作，具有很廣泛的就業(yè)選取度，應(yīng)將視野放寬，不拘泥于校園。
國(guó)內(nèi)幾家國(guó)學(xué)院都意識(shí)到，除了傳統(tǒng)國(guó)學(xué)學(xué)術(shù)外，學(xué)術(shù)內(nèi)容還涵蓋了西方學(xué)術(shù)和近代自然科學(xué)的內(nèi)容，以達(dá)到中西貫通，融入現(xiàn)代社會(huì)的需求。近年來(lái)的漢學(xué)對(duì)外交流升溫，特別是全球范圍的漢語(yǔ)熱就可見(jiàn)一斑。國(guó)學(xué)人才或在將來(lái)成為一個(gè)面向高端漢語(yǔ)文化對(duì)外交流的講師和學(xué)者。希望投身國(guó)學(xué)的有識(shí)之士，除了鉆研傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)，還要注重與時(shí)俱進(jìn)，比如對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
